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/ 課堂內外/ 2018年12月，時任教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報》發表署名文章《落實立德樹人根本任務，進一步深化高考內容改革》。他說：“在高考命題中，要依據高中課程標準和高校人才選拔要求，突出核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識的考查內容，強化基礎性、綜合性、應用性、創新性的考查要求……要加強獨立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應用寫作能力等方面的考查，提升學生的綜合能力和創新能力。”與之相對應的是，在2019年高考中，全國新課標卷作文試題“熱愛勞動，從我做起”、全國新課標卷作文試題“青春接棒，強國有我”都明確規定考生必須采用演講稿、書信、觀后感等特定的應用文體進行寫作。這無疑釋放出一種信號——應用文體寫作將成為今后高考作文考查的重點。然而，從高考作文閱卷場反饋的信息來看，大量的考生在寫作應用文體時格式不規范、內容不明晰、表述不清楚，導致失分嚴重。所以，在進行2020年高考作文備考時，大家不能光訓練記敘文和議論文，還必須對書信、演講稿、觀（讀）后感、倡議書等常考的應用文體進行專項訓練，只有這樣，才能保證在高考考場上胸有成竹，寫出高分佳作。因此，在本期雜志中，我們特邀請高考作文研究專家為大家講解常考的幾種應用文體的格式要求和高分要點，以期為大家的備考助力。書信書信是一種應用于人際交往的文體，內容多樣、情感豐富、思想自由、應用廣泛。它有著其他文體難以比擬的多重優勢：一是情感因素，書信內容大多是作者內心世界的真實表白，情感真摯，“含情量”高，易打動人；二是書信大多是采用第二人稱的敘述方式，親切自然，娓娓而談，特別能引起別人的共鳴，其觀點也易于為別人所接受；三是書信的表達方式多樣，可以精于敘述也可長于議論。格式要求寫作書信體作文首先應注意格式問題。書信的格式主要包括以下幾個方面：1.開頭稱呼稱呼必須頂格寫，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“尊敬的老師”等。稱呼后加冒號，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。稱呼可用姓名、稱謂。（1）給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”“哥”“嫂”等；親戚關系的就寫關系的稱謂，如“姨媽”“姑媽”等；對非近親的長輩，可在稱謂前加姓或名，如“王阿姨”“劉叔叔”等；對于學有專長、德高望重的師長，可以在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”“周老”等。（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關系，可直接用對方名字，也可用修飾語加愛稱，或直接用修飾語，如 “敏華”“親愛的麗”“親愛的”等；同學、同鄉、同事、朋友等關系，可直接用名字、昵稱或加上“同學”“同志”等。（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”“兒子”等。2.問候語問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。問候語最常見的是“您好”“近好”。可依時令節氣不同，而有所變化，如“新年好”“春節愉快”。問候語之后，常有幾句起始語，如“久未見面，別來無恙？”“近來一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。3.正文書信的正文即寫信人要對收信人說的話，可以分為若干段來寫。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這些內容，都是寫信者在動筆之前就應該成竹在胸的，在寫作時應做到主旨明確、有條有理、層次分明。4.祝頌語正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞，不要亂用。以最常用的“此致”“敬禮”為例：“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫，也不加標點。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫，后面加上一個感嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。也可以不寫“此致”，另起一行空兩格寫“敬禮”“安好”“健康”“平安”等詞。5.署名和日期署名：在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如“父×××”“你的朋友×××” 等。若寫給親屬、朋友的，可加上自己的稱呼，如“兒”“弟”“兄”“侄”等，后邊的名字可不寫姓；若寫給組織的，一定要把姓與名全部寫上。在署名之后，有時還視情加上“恭呈”“謹上”“敬上”等，以示尊敬。日期：用以注明寫完信的時間，寫在署名下邊。有時寫信人還可以加上自己所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。練一練下面是一篇以書信形式寫成的高考作文，請在仔細閱讀之后找出其在格式上的4處錯誤。奮斗改變未來——寫給同學的一封信×××同學：你在鄉村的生活一切都還順利嗎？上次騎馬時跌下來受的傷都痊愈了嗎？即將進入秋季了，小麥都收割完了吧？不知不覺間，已和你分別兩月有余。我仍記得我倆共同打開我的錄取通知書時，你的欣喜，還有那一絲遺憾和后悔。我何嘗不想與你同上大學，一起在校園里把酒話桑麻，坐在操場上看星空談理想？弘一法師說：“君子之交，其淡如水。”但我仍衷心期盼能與你一起指點江山，激揚文字。……雖落榜了，但你不要放棄，愛拼才會贏，青年人就該奮斗，奮斗才能改變未來。奮斗就是我給你寫這封信所傳達的意思。附復習資料三本，請君善用。祝君安康摯友×××書【參考答案】（1）稱呼“×××同學”應頂格書寫。（2）缺少問候語，應加上“你好”等問候語。（3）祝頌語應寫在左起空兩格的位置，“祝君安康”后可以加上感嘆號。（4）缺少寫信時間，應在署名下方加上“×年×月×日”。高分要點在以書信的形式寫作高考作文時，除了要注意格式之外，還要充分考慮到考場作文書信體的特殊性，應避免日常書信那種拉拉雜雜、意到筆隨的寫法，具體而言，需做到以下兩點：1.情感真摯，擅用呼告書信這一文體本身就可以讓一些不好當面表達的話真實袒露：或是自己內心世界的微妙變化，或是對別人的情感、態度、關愛……考生可以盡可能地敞開心扉，從而起到以情動人的效果。當然，寫真情實感不意味著將自己的感情毫無保留地和盤托出，一要注意適度與節制，二要注意站位。寫自己，不寫猥瑣、卑俗的思想，體現高姿態；寫與別人的關系，要低調，多一些寬容理解，少一些牢騷抱怨；多一些豁達樂觀，少一些斤斤計較。如2015年高考全國新課標卷高分作文《致小陳的一封信》中有這樣的文字：“不要管外面的世界多黑暗，緊握著自己的愛，就像握住一只風箏，雖然歲月無情地碾過愛的輪廓，但不管它飄向何方，都會以家為圓心，永不墜落，永不飄離。”它既富有文采又感情真摯，如同一股暖流涌上心頭，溫暖而又深刻。呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。當感情達到高峰時，可以把想象中的人或物當作就在眼前，直接呼喚，并向其進行傾訴。運用呼告，可以抒發強烈的思想感情，加強文章的感染力，并引發讀者強烈的情感共鳴。2.凸顯細節，精敘精議考場書信體作文不同于現實生活中的書信，切忌家長里短，東拉西扯，漫無主題，而要緊扣話題，注重條理，行文不蔓不枝。一般來說，書信的取材沒有什么重大題材，多數都是以寫一些生活瑣事來表達主題，因此這就要求考生應該精心打造一些反映現實生活的細節。另外，在敘述描寫的同時不要忘記對此展開議論，議論時既要有的放矢，也要注重思辨。此外，考場書信體作文與現實生活中的書信在表達方式上也有不同：一是考場書信體作文要有一個明確的主題，這個主題便是作文材料的主旨，故而，這類作文的自由度很低；二是考場書信體作文中，議論是表達的主體（少數作文是邊敘述邊議論），也可以說這類作文多半是“化妝”后的議論文；三是考場書信體作文的語言講究精練，要將口語與書面語結合起來，若其跟現實生活中的書信一樣，過分口語化，就會顯得平直乏味，難入閱卷老師的“法眼”；若其過分講究文采，又會脫離書信的基本特征。佳作示例參加開國大典慶祝游行后寫給父親的信父親：近來可還安好？幾月不見，尤為思念。（問安與表達思念之語都體現出禮節上的到位，與“父親”的稱呼相應。）兒今日與同學一道參加了開國大典慶祝游行，聆聽毛主席一番講話，實覺心潮澎湃，久久無法平靜，遂借此書信與您談說。因心懷期待，昨夜不曾入眠，今晨仍精神百倍。街上人多，但高揚的“迎開國大典”的橫幅格外醒目。我和同學隨著人潮向天安門廣場涌去，其中一系列所見所聞暫不與您詳說。最令我震撼的是毛主席的一番講話。他站在城樓上，脊梁筆直，我幾乎能透過人潮看見他堅定的眼神。我聽見他說：“中國人民從此站起來了！”片刻的沉靜后是震天的歡呼。我只覺熱淚盈眶，復雜的情緒充滿四肢百骸。此刻浮現在我腦海的是祖國在過去遭受的壓迫和苦難，從鴉片戰爭國門大開，到甲午戰爭、八國聯軍侵華淪為半殖民地半封建社會，后日軍侵華、解放戰爭，種種磨難讓中國千瘡百孔。這些記憶讓兒覺得沉痛。可兒亦明白，苦難之中總有人不曾放棄，五四青年高舉民主、科學旗幟，要求“外爭國權，內懲國賊”；“狼牙山五壯士”等為挽救民族危亡拋頭顱、灑熱血。是這些人的奉獻與努力成就了今日之中國。（描述現場觀看開國大典的情景，給人身臨其境之感。又借此聯想到我國近代史上的遭遇，順理成章。）而這些人皆是與兒一般大的青年，兒自覺羞愧。但望父親萬勿擔憂，兒覺羞愧卻不會沉湎于羞愧。兒正當韶華，新中國成立，兒站在時代最前沿，必將展翅翱翔，搏擊長空。必將所思所想系于祖國，盡我所能投身于祖國建設。苦難過去，黎明到來，而我們青年是祖國的未來。我們都是鮮衣怒馬的好兒郎，我相信，我們一定能給中國帶來更多光明。言既出，行必達。兒會自今日起努力完成課業，提高自身素質，為將來打下堅實根基。若有幸為祖國建設貢獻一份力量，也不枉來此人間走一遭。不知父親近來身體是否康健，研究是否有新的進展。我知道您為工作廢寢忘食已是難免，唯愿您保重身體，才有更多年華繼續戰斗。兒已長大，也將為您分憂，接過時代重擔，不負青春，不負父親教誨，更不負祖國培育，讓國家和人民從“站起來”到“富起來”。（向父親表明決心，不但有個體的成分，更有全局的觀念，能為時代擔重任，為父親明心志，為家教證效果。）此致敬禮！兒子 ×××1949 年 10 月 1 日演講稿演講稿又稱演講詞、演說詞，是演講者在某些特定的公眾場合發表講話的文稿。它是進行演講的依據，注重對演講的主題、目的，以及演講的內容與形式進行精心構思和設計。格式要求1. 標題演講稿不同于書信，書信可以寫題目，也可以不寫題目，但演講稿一定要寫題目。題目可以是演講的主題，也可以是根據主題擬寫的發言題目。2. 開場白演講稿的開頭，也叫開場白，主要包括三個要素。（1）稱呼語。稱呼語要頂格寫，要得體，如在學校演講要寫上“老師們、同學們”等稱呼。（2）問候語。問候語一般另起一行，空兩格寫“大家好”“下午好”等。（3）交代演講的背景、主題或者演講的題目。如“今天我演講的題目是‘尋回勞動的靈魂”“我今天想和大家交流的主題是‘厲行節儉，從我做起”等。3. 主體演講的主體是對演講主旨進行具體分析和論證的部分。在寫作過程中，要精心安排好主體的結構，運用各種方式處理好層次、節奏和銜接等問題。演講稿常用的結構方式主要有以下三種：（1）并列式。就是圍繞演講主旨，從不同角度、不同側面對演講主旨進行闡述和論證，使聽眾對此有全面的、具體的了解和認識。這是演講稿寫作最常用、最基本的結構形式。（2）遞進式。就是圍繞演講主旨，依據事物或事理的內在邏輯，采取層層推進、步步深入的方式，將問題論述得透徹明了，使聽眾不僅知其然，還知其所以然，從而把握問題的本質和要害。（3）對比式。就是圍繞演講主旨，從正反或者更多不同的層面進行對比闡述，形成強烈反差，增強說服力。4. 結尾結尾是演講稿的收束部分，一般要表達對聽眾的謝意。如：“我的演講到此結束，謝謝大家！”◎ 練一練下面是一篇以演講稿形式寫成的高考作文，請在仔細閱讀之后思考其在格式上存在哪些錯誤。“紀念五四運動100 周年大會”觀后感常有人把青年比作八九點鐘的太陽，可見青春之美好。但是美好的青春也是稍縱即逝的。這就要求我們青年一代要秉承先烈的奮斗精神，用奮斗書寫時代的新篇章。青春是人生的一段旅程，若是走好了，那便是值得回味和珍藏一生的財富。“同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚；同人民一起夢想，青春才能無悔，才能令人回味。”這是對當代青年的殷切期望，更是對新時代下青年一代何去何從的深情寄語。……青春是什么？青春是人生的一段旅程，充盈著酸甜苦辣。青春需要自信、勇氣和奮斗， 青春需要激情來點綴，愿我們都能做一只雄鷹翱翔在自己的天空中，自由自在地譜寫自我青春的樂章！青春不止，激情不減，奮斗不息！【參考答案】（1）直接以“×××觀后感”為題過于簡單，不妨擬個主副標題。如可將題目改為“以奮斗之名，書我青春——‘紀念五四運動 100 周年大會觀后感”。（2）文章開篇沒有任何與觀看“紀念五四運動100 周年大會”相關的內容，不符合“觀后感”的文體。開篇可以簡要介紹觀看“紀念五四運動100 周年大會”的背景，以及大會的相關內容，體現“觀”，進而引出“觀后感”。（3）所寫內容空洞、不具體，語言空洞，缺少感染力。高分要點寫好一篇讀（觀）后感需要在以下幾個方面著力：1.選準讀（觀）的對象寫讀后感，優秀的作品自然應該成為閱讀對象。而在閱讀過程中，則要本著嚴謹認真的態度，對整個作品進行深入分析，進而充分理解作品所展示的社會意義。具體而言，就是理解作品中的人物具有怎樣的形象特征，這種特征形成的客觀因素有哪些；鑒賞作品的思想內容，理解這種思想內容所具有的現實意義；提煉作品在寫作過程中所運用的手法，分析這些手法的獨特之處……如果能夠把這些信息都讀出來，就為后面的“感”奠定了良好的基礎。寫觀后感，需要對觀看對象有清楚的認識。每一個環節、每一個瞬間，只要能夠觸動心靈，只要能夠挖掘出思想，都可以進行深入思考，成為寫作的內容。如寫參觀展覽，可以以展覽的設置及規模、參加展覽的人物等為寫作對象，表現展覽的整體情況；可以將展覽中的某一個對象作為寫作對象，深入解讀這一對象所承載的豐富底蘊。2.妥善處理“讀（觀）”與“感”的關系寫讀（觀）后感時，對于所讀作品或所觀對象要有精當的介紹，敘述文字簡明扼要，引出事理。介紹所讀作品或者所觀對象是為了交代感想的來由，是為后文的議論進行鋪墊，故而一定要簡潔精當。簡述與感想有直接關系的內容，省略那些與感想無關的內容。對于自己在閱讀或觀看后所產生的多方面的“感”也要大膽取舍，選擇感受最深、最新穎獨到、最有針對性、最有現實意義的來寫。抓住一點，不及其余，聯系實際，談深談透。在表達方式的選擇上要做到“少敘述，多議論，巧抒情”，從而處理好議論、敘述、抒情三者的關系。3.聯系實際，展現時代風貌優秀的讀（觀）后感應富有時代氣息，富有真情實感，緊密聯系實際。這個范圍很廣，如個人與社會實際、歷史教訓、童年生活、班級情況、家庭狀況等，所有這些實際都應該為觀點服務。圍繞中心論點，擺事實講道理，突出時代精神，體現青少年的歷史使命與擔當精神，奏響時代的最強音。佳作示例百年不息的青春之河——“紀念五四運動 100 周年大會”觀后感（主標題統領全篇，綱舉目張；副標題點明觀看對象，切合要求。）“100 年前，中國大地爆發了震驚中外的五四運動，這是中國近現代史上具有劃時代意義的一個重大事件……”話語仿佛掃去了歷史的塵埃，帶領我回到那個激情歲月。（開篇由在“紀念五四運動 100 周年大會”上的講話引入，格局高遠。）相關鏈接除了書信、演講稿、觀（讀）后感這三種常考的應用文體之外，大家在備考的過程中還應該重點關注一下倡議書和訪談錄這兩種生活中常用的應用文體。下面，我們就為大家簡要地介紹一下在寫作倡議書和訪談錄時應該注意的地方。倡議書倡議書是為倡議、發起某項活動而寫的具有號召性、公開提議性的書面文章。作為目前日常應用寫作中的一種常用文體，倡議書在現實生活中發揮著越來越廣泛的作用。無論是政府機構，還是民間團體，往往通過倡議來宣揚真善美的價值，引導社會正能量。它有著簡單實用的特點，并形成了一定的慣用格式。格式要求1.標題可以直接以“倡議書”為題；也可以由倡議內容和文種名共同組成，如“環保倡議書”“凈化網絡安全倡議書”等；還可以由倡議對象和文種名共同組成，如“致全體居民的倡議書”“致全校師生的倡議書”等。2.稱呼稱呼一般頂格寫在標題下一行的開頭。倡議書的稱呼多是泛指，一般來說，依據倡議的對象而選用適當的稱呼即可，如“廣大的青少年朋友們”“××公司的全體同仁”等。有的倡議書也可以不用稱呼，而在正文中體現。3.正文倡議書的內容需包括以下幾個方面：（1）寫明倡議書的背景原因和目的。倡議書的發出意在引起廣泛的響應，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺地行動。這些因素如果交代不清，就會使人覺得莫名其妙，難以響應。（2）寫明倡議的具體內容和要求。這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化——開展怎樣的活動，做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的內容一般是分條列舉的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。4.結尾結尾是倡議書的點睛之筆，最好表達出倡議者的決心和希望，或者寫出某種建議。但結尾一般不寫表示敬意或祝愿的話。5.落款落款的寫法和書信基本一樣，在右下方寫明發倡議的單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期。高分要點寫好一份倡議書，要做到以下幾點：1.觀點正確為了確保倡議書得到他人的積極響應，在寫作倡議書時必須做到觀點正確，即肯定什么、反對什么，并且必須以法律為依據、以道德為準繩、以社會成員的健康發展為宗旨。換句話說，撰寫倡議書時應做到內容符合時代要求，不違背國家政策，并且切實可行。2.條理清晰倡議書的正文部分必須依次寫明對象、原因、目的、依據、內容。具體內容部分應采用分條、并列的方式寫，這樣往往能讓人一目了然。3.語言柔和委婉，有感召力寫作倡議書的目的是希望人們積極響應，投身于某項有意義的活動。因此，寫作時語言要柔和委婉，有感召力，要曉之以理、動之以情。只有這樣，才能讓大家在情感上產生共鳴，在思想上形成共識，從而更好地落實到行動上。如，在倡議書中可以大量使用“盡力”“避免”“盡量”等詞語，使語言變得委婉中肯，這樣更易于倡議對象樂于接受你所提出的要求和建議，使效果達到最大化。需要重點強調的是，倡議書的結尾一般要表明倡議者的決心和期望，因此這一部分往往要發出號召和呼吁，可以以呼告式行文，這樣可以顯示出倡議的真誠懇切，以激發大家的響應，引起大家的共鳴。訪談錄因為某個人、某件事、某些問題去訪問知情者、當事人或專家，請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀要的方式進行報道的文章就叫作訪談。訪談錄就是訪問交談的記錄。訪談錄具有以下特征：1.針對性。由于訪談主要是通過一定的對象、一定的事件或一定的問題，在現實的情景中提問的，因此訪談錄的針對性是十分明確的。2.專題性。訪談所提的問題多半是帶有現實意義的，突出了一定的主題思想。3.典型性。訪問的對象、設定的問題、談論的事件，應當具有一定的代表性，因而訪談錄的內容也一定要具有典型性。格式要求訪談錄通常分為兩部分：第一部分是對訪問對象、訪談內容、時間背景等的介紹，第二部分是訪者與談者的對話。前者相當于小序，后者則是全文的主要部分。有些訪談錄還有一些說明性文字，如關于被訪者、主持人、嘉賓、觀眾的一些動作、表情、話語效果等的描述。訪談錄的格式主要包括以下幾個部分：1.標題訪談錄可以有標題，它可以使讀者更好地把握訪談的中心思想。2.開頭首先要有禮貌地稱呼訪談對象并根據時間、場合表示適當的問候，然后清楚地做自我介紹，同時說明訪談的目的、動機、意義，訪談結果的處理方法，以及訪談內容的記錄方式等。3.主體訪問者根據事先擬定的提綱對訪談對象進行提問，被訪問者根據提問作答。4.結尾訪談結束時，應告知訪談對象訪談取得了預期的效果，真誠地感謝對方的支持與配合。高分要點寫好一篇訪談錄，需要注意以下兩個方面：1.提問原則（1）訪談者在提問時態度應真誠、自然，符合對話的禮貌原則。（2）提問應采用循序漸進的方式，圍繞訪談主題有層次地展開，不要漫無目的地發問。每次發問只問一個問題，且問題要明確，不能模棱兩可，引人反感。盡量采用準確口語化的語句，注意句式的變換。2.提問技巧提問的方式主要有：（1）趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的提問方式進行提問，以消除陌生感。（2）直問：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當地提出來。（3）推問：運用邏輯推理提出問題。（4）旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛，再進行提問。（5）追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談對象順著自己的思路繼續回答。總之，訪談錄的寫作難度并不大，關鍵是要做好寫前的訪問。一篇成功的訪談錄，一定離不開之前的精心準備。提問前，做好準備工作，既要關注讀者最關心的內容，又要按照一定的順序展開提問，這樣寫成的文字才能脈絡清晰、條理分明，切忌東拉西扯，亂問一氣。實戰演練閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）2019年10月1日，“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”隆重舉行，天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式和群眾游行。在大會上，發表了重要講話：“70年前的今天，毛澤東同志在這里向世界莊嚴宣告了中華人民共和國的成立，中國人民從此站起來了。這一偉大事件，徹底改變了近代以后100多年中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運，中華民族走上了實現偉大復興的壯闊道路。70年來，全國各族人民同心同德、艱苦奮斗，取得了令世界刮目相看的偉大成就。今天，社會主義中國巍然屹立在世界東方，沒有任何力量能夠撼動我們偉大祖國的地位，沒有任何力量能夠阻擋中國人民和中華民族的前進步伐……中國的昨天已經寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創造，中國的明天必將更加美好。”請從下面兩個任務中選擇一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。①2019年10月1日，收看“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”后的觀后感。②2019年10月1日，參加中華人民共和國成立70周年國慶群眾游行后寫給家人或者同學的信。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。思路點撥本題要求考生在寫觀后感和寫信之間任選一個任務，突出了對應用文體寫作的考查。審題時要注意以下三點：1.緊扣材料定主題材料共有四段。第一段介紹時間與背景。時間是2019年10月1日，它的特殊意義在于，中華人民共和國成立70周年了。“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”是背景，更是亮點。“天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式和群眾游行”“發表了重要講話”是當天發生的重大事件，意義非凡、影響深遠。第二段回顧歷程，第三段關注現實，第四段展望未來。材料中，“奮斗”“創造”等核心詞語值得大家特別關注。2.今昔對比定角度材料中含有多處對比。如第二段本身就含有當代中華民族走上偉大復興的壯闊道路與近代中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運的對比。身為當代青少年，我們應該從這樣的對比中明白當下的盛世中國來之不易，明白中華人民共和國成立、“中國人民從此站起來了”這一事件的偉大。而第三段與第二段形成鮮明對比，強調了今天中國的強大，將“站起來、富起來、強起來”貫穿起來，表明今天的偉大成就源自全國人民“同心同德、艱苦奮斗”，奮斗是主旋律。而材料的重點蘊含在第四段中。“中國的昨天已經寫在人類的史冊上”，表明我們應牢記歷史；“中國的今天正在億萬人民手中創造”，表明我們要繼往開來重當下，要接續奮斗；“中國的明天必將更加美好”，表明我們要對未來充滿信心。因此，展現青少年當下的社會責任與歷史使命，應該是寫作本題比較恰切的角度。3.結合實際定文體題目要求考生在觀后感與寫信兩個任務之間任選其一。考生要結合自己的實際情況，選擇最適合自己的任務完成。一旦選定寫作任務，就要注意其文體特征，包括格式要求與用語得體的要求。佳作展評盛世中國，奮斗青春——觀“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”有感王駿逸金秋十月，溢彩流丹；盛世中國，萬眾同歡。2019年10月1日上午，我觀看了“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”。看完之后，我的心情久久不能平靜，我深深地感到，現在富強與繁榮的中國可謂盛世中國，而作為當代青年，我們當以奮斗為青春主色調，擔負起建設盛世中國、振興中華的歷史重任。（簡要回顧觀看“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”的情景，點明自己的獨特感受。）盛世中國，奮斗青春。青春疆場，意氣昂揚，你我同舟，此刻啟航。（結尾鏗鏘有力，言有盡而意無窮。）點評：文章主題鮮明，內容充實、作者先交代自己觀看“慶祝中華人民共和國成立70周年大會”的整體感受，再結合具體的畫面談感受，有較強的現場感，情感真摯；文章中不僅有對歷史的回顧，又有現實生活成就的列舉，還有對未來的憧憬以及決心，展現了當年青年積極向上的精神風貌。此外，文中長短句巧妙配合，使文章語言流暢又富有表現力。

手機和電腦之間一般通過數據線來共享文件，如果沒有手機數據線，還有沒有其他辦法呢？通過微信的文件傳輸助手可以實現手機和電腦共享文件。 操作步驟： 1、找到手機上的微信圖標，運行微信app；在電腦上登錄微信網頁版，在手機上選擇屏幕下方的發現，選擇“掃一掃”，對著電腦上的二維碼掃描，掃描成功后在手機上點擊確認登錄微信網頁版。 2、在手機里，找到需要發送到電腦上的文件，單擊文件，選擇共享，選擇微信發送給朋友 3、 選擇分享，選擇文件傳輸助手，彈出對話框“確定發送到文件傳輸助手”，選擇確定 4、切換到網頁版微信，選擇“文件傳輸助手”，單擊手機發送來的文件，單擊保存，這樣手機上的文件就傳輸到電腦上了。 5、在電腦微信網頁版，點擊文件傳輸助手，單擊文件圖片按鈕，選擇欲發送的文件，單擊打開，發送文件到手機上。打開手機上的文件傳輸助手，下載文件即可

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